罗思亮

在数学教学中，教师要让每一位学生都能积极参与到学习，进入自己的角色，获取过程体验。提高小学数学课堂教学的有效性是一个有机的整体组合，它涉及的因素也比较多，但是关键是教师如何有效地培养学生的学习能力，让学生自己在具体的情境中动手，引导其积极参与，发现规律。

一、在小学数学教学中培养学生的合作学习模式

在传统的小学数学教学中通常采用单向的教学模式，也就是教师单向地讲授，而学生被动地接受，这样的教学模式使得学生的参与程度不高，而且师生之间的互动也比较少。因此，要培养学生的自学能力，可以试着改变小学数学传统的授课模式，增加学生合作学习的环节。例如，在课堂上可以将学生分成4个学习小组，然后根据教师教授的内容布置统一的题目给每个小组，小组成员通过自主学习和讨论得出小组答案，然后每个小组都将自己的答案进行统一的展示和汇报。最后，教师根据大家的答案进行总结和归纳，这样能大大提高学生的学习参与程度，还可以让学生在讨论中不断完善自己的知识和理念。如在“我们认识的数”教学中，可以采取“抓花生米”的游戏教学方法，各组先派一名学生抓花生米，在小组内猜有多少粒花生米，之后小组内一起数，看猜得对不对。最后，还可以小组和小组之间进行猜数字游戏。

二、融知识于乐趣的情境中

教师在教学的过程中可以引身边生活实例入课堂，与实际生活相结合可以大大提高學生的学习兴趣，进而在快乐的学习环境中获取知识，还能使学生明白数学可以应用到实际生活中，并给生活带来方便，合作学习模式让学生懂得协作的力量并为此感到快乐。……