陈玮

摘 要：文章围绕引导学生品味古诗词意境、引导学生抓住古诗词意象、引导学生感悟古诗词情感、引导学生理解古诗词揭示的道理、引导学生对古诗词的写作手法进行应用展开讨论，对语文课程中的古诗词教学进行了分析，并提出了一些作者自己的见解，希望能够对今后的古诗词教学提供一些理论建议。

关键词：古诗词教学；意境；意象；情感；道理；写作手法

第二季《中国诗词大会》于2017年春节期间开播以来受到社会广泛关注，节目中多位具有深厚古诗词素养的年轻学生更是实力“圈粉”，被网友称赞“腹有诗书气自华”。观众们既为参赛选手的才情所折服，又赞叹节目“有诗意有温度，让人回味无穷”，更多人好奇：“‘百人团高手哪里来的？诗词题库谁弄的？我能不能也这么厉害啊？”其实古诗词一直存在我们身边，有学者表示，兼具典雅韵律与人文精神的古诗词在现代社会仍能引发情感共鸣，要加强古诗词的审美教育，促进中华优秀传统文化在年轻人中更好地传承和发展。 古诗词凝聚着古人的思想精华，具有无穷的魅力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也明确了语文教学中古诗词部分的具体要求：“学生应通过对古代诗词的朗诵与阅读进行有意识的知识累积，并感悟其中的思想哲理，学会如何运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”那么，我们面对如此丰富的古诗词，如何让学生快乐地畅游在其中，感受到古诗词学习的乐趣呢？……