林雪莲

近两年，关于学生核心素养的讨论如火如荼。但是作为一线教师的我们，更关心的是如何在操作层面使学生的核心素养落地。笔者通过人教版教材一年级下册第七单元《找规律》的研究和执教，发现该内容要求学生“探索简单情境下的变化规律”，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力，教学中教师可培养学生的“模式化”思想，发展学生数学抽象、逻辑推理、直观想象等数学素养。根据教材的编排特点，以及学生的实际情况，要突出教学的趣味性，体现教学的开放性，发展学生的核心素养，有效创设情境是很好的教学策略。

一、情境中激趣，感受规律，主动学习

兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，找到学生最近发展区，把学生喜欢的动画人物“喜羊羊与灰太狼”请到课堂，让学生置身动画世界，课堂气氛一下子活起来。

师：（播放音乐）同学们，刚才播放的那首歌大家熟悉吗？是哪一部动画片啊？今天动画片中的他们也来到了我们的课堂上，瞧，谁来了。

生：喜羊羊！

师：第二个会是谁呢？

生1：灰太狼

生2：慢羊羊

生3：美羊羊

生4：沸羊羊

师出示灰太狼：第三个又会是谁呢，请小朋友猜一猜。

生：灰太狼

师：你为什么猜是喜羊羊呢？

生：因为第一个是喜羊羊，第二个是灰太狼，第三个又是喜羊羊。

师：请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……

生：灰太狼

师：现在，谁能一口气猜出第五个，第六个呢？你能确定吗？