邓会泉

在山区农村初中英语教学中，一个十分突出的问题是山区农村存在大面积学生对学习英语的积极性不高，自信心不足，学习方法不当，成绩偏差，失去学习的兴趣，产生厌学情绪，造成英语后进生越来越多。这种情况对山区农村初中英语教学影响极大。那么，如何做好英语后进生的转化工作，稳步提高山区农村初中英语教学的质量？笔者以抛砖引玉的态度简单谈谈个人见解。

一、深入了解和分析英语后进生的现状及困难

在山区农村初中英语教学中，做好英语后进生的转化工作首先要深入了解分析英语后进生的现状及困难。

1.缺乏明确的英语学习动机和目标

山区农村这些后进生没有明确的学习动机和目标，容易受到不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常。因此，学习成绩徘徊不前。这一现象在大多数的后进生中普遍存在。

2.缺乏英语学习的信心

农村学生英语底子薄，而英语后进生对英语学习缺乏“背水一战”的决心，便面临着词汇难记遗忘率高，长此以往积重难返，学习成绩节节下降，失去了信心，形成了自卑心理，学习能力逐减。

3.缺乏英语学习的良好习惯和科学的英语学习方法

大多数英语后进生都没有养成良好的学习习惯，而且没有科学的英语学习方法。主要表现在学习不主动，不会温故知新，课前不预习，课后不复习，课堂上注意力不集中，听课效果非常差，作业抄袭现象屡屡发生。

4.山区农村后进生性格孤僻的负面影响