蒋瑞华

拿破仑在论用人的故事中说：“聪明而勤快的人，让他当高级参谋；愚蠢而懒惰的人，让他当普通差役；聪明而懒惰的人，那是当统帅的材料；愚蠢而勤快的人，则什么也别让他做——最好让他滚蛋。”这个故事让我汗颜！

作为语文教师，自觉自己就是那个“愚蠢而勤快的人”，在語文课堂上“费时多而收效微”。就拿阅读教学来说，内容太多、太杂，往往驾驭不了，加上怕漏教了偏偏又考到了，于是往往“一网打尽”，“西瓜”“芝麻”统统捡，“眉毛胡子一把抓”。这样的课堂，老师累，学生烦，效率低。真该滚蛋！！所以，我觉得无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。那该如何构建小学语文高效课堂呢？

一、吃透教材，不打无准备之仗

教学一篇文章，老师应对文本潜心阅读、反复揣摩、细细咀嚼，通过钻研教材，对教材进行探究，来确定“教什么”，明确每节课的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢。例如《卖火柴的小女孩》这篇文章，可以说自己教了不下十次了。以往总是将学习的重点定在小女孩擦着火柴的五次幻想当中，体会幻想中的“幸福”，殊不知教着教着越发觉得没有意思。因为学生对这些内容一看就会，简单明了，老师在课堂上再大篇幅地展开，他们也学得不带劲。后来，我在剖析文本时尝试把重点放在“卖火柴”，感悟小女孩的可怜这部分，通过创设小女孩在这天卖火柴可能遇到的不幸遭遇来让学生发挥想象，深情描绘……这才发现，学生不但很好地感悟到了小女孩的可怜，感受到当时社会的黑暗无情，还让幻想中的幸福更了然于胸。