王海涛

随着社会的发展和人们认识的扩展，估算问题已被很多教育者所关注。新课标中，关于估算问题明确提出要加强估算教學，并对各学段的估算教学提出了具体的要求，因此教师如何教这一内容才能在原有偏重精算知识的基础上激发学生估算兴趣，让学生逐步形成估算习惯更成为了重中之重。而对于低年级小学生来说，培养其数感及估算意识有助于他们精确计算的学习并且便于其解决实际生活中遇到的问题，让其渐渐体会到“数学源于生活，服务于生活”。

一、小学数学估算问题的教学策略的重要性

《小学数学课程标准（人教社2011版）》（以下简称《数学课程标准》）明确提出要加强估算教学，对不同学段的估算教学也都提出了明确的要求：“让学生在具体的生活情境中，能选择适当的单位进行简单的估算；在解决具体问题的过程中，理解估算的意义，能选择合适的方法进行估算。同时让学生经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法，体会估算在生活中应用的作用与价值。”估算不单单是一项孤立的数学技能，它也是学生计算能力的重要组成部分，它还作为评价数学素养的标准之一。估算不仅可以巩固口算的学习，更为之后的笔算确定了一个大致的范围，为笔算的掌握奠定了扎实的基础。

但现阶段小学数学教学中对于估算的教学体系还不够规范、不够系统，所以，借助现有的这些教育学、心理学以及数学思想方法等方面的知识对数学估算教学策略展开的研究是很有必要的。……