许文强

《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这段话指出了语文教学不仅是传授知识，更是要塑造学生健康的人格和品德修养。白居易曾言：“感人心者，莫先乎情”。作为一名语文教师，就要努力运用语文佳作中所包含的真挚情感，扣击学生心弦，激起他们感情的波澜，培养学生优良的性格。”这就要求我们教师首先要不断修身，加强思想修养，教会学生做人。苏霍姆林斯基认为，学校教育要使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，并且使每个人遵守神圣的、不容争议的、不可动摇的行为准则，和谐全面发展的核心是高尚的道德。而高尚的道德修养需要教师在教学中，不仅传授知识，更重要的是让学生能正确区分真、善、美。因此，语文教学要以丰富心灵、提高品德、塑造人格为己任。那么，如何在语文教学过程中对学生进行思想品德教育呢？语文新课程标准在教学建议中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这就要求语文教师把德育渗透到教学中去，在“润物细无声”中实现德育教育。下面，浅谈一下自己语文教学中的德育渗透的几点具体做法。……