蒋美荣

一、存在问题

（一）学生问题

1.严重缺乏学习的主动性。根据调查，有10%的学生家里不允许用电脑；有30&的同学的电脑是在玩游戏或娱乐，而不是用来学习。在课堂上，面对电脑不知所措。

2.不重视信息信息学科学习。信息技术课不是中考的科目，学生在课堂上，纪律及思想意识上不重视，使课堂教学管理出现混乱。

（二）老师问题

老师的备课不够精致，教学目标不明，缺乏方法指导，课堂效果低下。

为了解决这个问题，我根据“精致课堂”教学的精神，进行分组教学模式，把它应用到信息技术课堂当中来，并通过课例实践进行策略研究。

二、分组教学的实施

（一）适时分组

1.把握分组时机

每班每周只有一节信息课，信息老师对学生不了解，不适宜一开学就马上分组。如果太迟分组

了，就容易失去了许多分组教学的机会。通过观察训练，掌握学生的情况，根据实际进行分组，时间为第三四周适宜。

2.按“组内异质、组间同质”的原则分组

为了使分出来的小组起到效果，我们根据“组内异质、组间同质”的原则进行分组。根据性

别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成8组，每组6-8人。

（二）合理分工

小组根据每个人的特长不同进行分工。“通过一定的科学测试，再结合学生上课时的反映情况，对知识理解、领会的快慢上，还要综合考察学生在其他科目、生活方面的一些表现选拔出反应灵活，操作熟练，热情大方，喜欢帮助同学的的学生作为组长。”善于记录的学生为记录员；……