钱石芳

教师在教学中经常听到学生说，学习英语最大得困难就是记单词，单词容易忘记。显然，词汇量的限制已成为学生学习的障碍。因此，如何突破英语词汇学习的难度便成为初中英语教学的关键。寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，一直是英语教师研究的课题。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，它贯穿英语教学的始终。而初中生在语言学习中常感头痛的也是词汇的学习。记不住，词汇量小是常见的问题，结果影响了英语教学的效果和进程，阻碍了阅读理解，完形填空，书面表达等题目的完成以及日常的语言交际。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。词汇的教法有多种，下面看一个案例。

一、案例介绍

我读高中时候，英语老师教过这样一单词phenomenon（现象）。他告诉我们，要记住这个单词很难， 但如果我们分开记，很容易记住。P， he， no， men， on.“在上面（on）的小P他（he）不是（no）男人（men）”。这个单词直到现在我还记忆犹新。可见单词的教法要讲究艺术性。

二、案例分析

这位老师的教法之所以能给我留下深刻的印象，正是他能把单词分开来教，分开成容易记忆的单词。初中教师教会学生掌握单词，并能够活学活用，实现灵活掌握。教师要多动脑筋想办法，增加实践活动，给学生强烈的印象，并帮助学生提高单词的应用能力。如果我们像这位老师一样对难读的单词分开来教，那么学生就会容易记住，对你的课会越来越感兴趣，并能把学生教活。……