朱姝丽

阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生获取兴趣，开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力发展。小学阶段的英语阅读主要旨在激发和培养学生阅读的兴趣，能使学生读懂简易的英语读物，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略。但随着年段的升高，阅读的篇幅在逐渐加长，阅读的要求也在逐步增高，学生在阅读学习中遇到的困难也越来越多，导致学生阅读兴趣逐渐降低，阅读能力发展缓慢。因此，对小学生进行英语阅读能力的指导，为今后打下更好更扎实的阅读基础是十分必要的。

下面我谈谈自己在高年级的阅读教学过程中采用的一些策略。

一、阅读前——做好阅读准备工作

1.处理好精读与泛读的关系

英语专家建议：阅读包括“快速略读”和“更加仔细地阅读”两个方式。这指出了泛读和精读二者的关系。二者既不同，又相辅相成。相对来说，精读是点，培养学生精通能力，理解字、词、句甚至篇的意思及各种能力。而泛读是面，扩大阅读面，达到积累大量词汇，句型及扩大知识面的目的，同时培养学生猜词的能力，使学生在阅读实践中学会阅读。教师要课前确定好阅读目标，这样才能制度相应的阅读策略。

2.充分开展好阅读前的复习活动

在教学中，我们应该充分开展好阅读前的复习活动，带领学生做单词游戏，对话表演，认读重点句型等，尽可能的让学生在活动中进一步熟悉本部分的主要句型和词汇，在充分的复习活动之后，再提出一两个在短文中容易就找到答案的问题，让学生带着问题开展阅读活动。……