孙红艳

随着素质教育内涵的更新与发展，学生发展核心素养已成为适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。教育的根本目的是发展学生的素养，学生自缺少自主性，行为习惯家中和学校“两层皮”现象严重，很大程度上阻碍了学生良好习惯的养成和终身发展的需要。纠其原因是学生发展的核心素养不够，在实践中我们深切感受到家校合作是提升学生核心素养的重要途径之一。

一、以开发校本课程为载体，实现动态育人常态化

家庭教育不再是学校教育的补充，而应成为学校教育的重要基础，为了使家校合作长期有效地开展下去，在课程文化建设中，我们意识到以课程建设为载体，向最低处精准发力，使课程穿越学科的边界，穿越学段边界，穿越学校边界，将家庭教育融入学校校本课程建设中来，培育和整合优质家庭教育资源，构建学校教育和家庭教育并举并重的格局。

我们将校本课程分为家庭教育大讲堂、家校读书沙龙课堂、亲子活动课程和社会实践课四个类型。

家庭教育大讲堂是每个月末将不同年龄段学生的家长请到学校大课堂中，由我校家庭教育讲师或家庭教育志愿者进行家庭教育讲座，讲座内容和话题紧紧围绕这个年龄段的学生在校内外的行为表现进行选材，案例搜集都是身边的真人真事，使家长正确了解和认识不同年龄段学生的心理和行为表现特征，以及如何正确应对和疏导的方法。……