陆海玲

中国古诗文是中华民族文化寶库中的一颗璀璨明珠，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。其形式多种多样，风格迥然各异，内容五彩斑斓，意蕴简炼绵长。这些文化精髓是中国现代文明的源头活水，滋养着国人的精神和灵魂。

然而，古诗文教学在基础教育是薄弱的一环。初中生阅历不足，理解能力有限，光凭教师的理解和讲解，学生很难进入情境，很难体会到古诗的言外之意，象外之象，学生学习兴趣不高。但如果能够在教学中运用多媒体技术，则可以避免这些缺点，因为多媒体技术在教育教学中有其无法达到的优势。

多媒体技术，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术。多媒体的最大特点是化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图文音并茂，且交互呈现，信息量大，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，优化教学过程，提高教学效率。多媒体辅助教学，鲜活了呆板生硬的古诗文教学课堂，丰富了教学内容，提高了古诗文教学质量。

一、巧用图画，体现形象美，激发学习兴趣

教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”使学生对要学的古诗文感兴趣，这是教学成功的第一步。爱美之心人皆有之。古诗文的形象或意象大都很美。我尝试从形象美入手，激发学生对文本的兴趣。

教学《如梦令》时，我先在屏幕上展示了一张图片：一个身量苗条、衣着华丽、面带恬静笑容的女子，手执书卷坐于小舟中。……