黄妙贤

2011版新的《语文课程标准》在“课程目标”中把一、二年级的写话目标定为：第一，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。第二，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。第三，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。这对于低年级学生来说是一件并非容易之事。如何激发低年级学生的写话兴趣、提高写话质量、培养写话习惯成为笔者研究的方向。

一、激趣入图

低年级的写作教学主要是以看图写话为主。学生对看图写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。因此，课堂上教师选取的写话内容以及在指导看图写话过程中的方法是否有趣味性显得尤为重要。课前笔者会精心选取一些清晰有趣的图片，学生一看到图画就能够从画面中准确地观察到具体的细节，捕捉到写话的重点。然后，根据图画编一个与图有关联的故事，用故事导入引起学生对图片的关注。把一幅无声而静止的画，通过故事让学生看出“动画”来。

例如，指导看图写话“蘑菇伞”笔者是这样引入的：

同学们，今天老师给大家讲一个关于小白兔的故事——森林里住着一只小白兔，它长得又活泼又可爱，兔妈妈给它取了个名字叫乖乖。春天来了，小白兔要到山上采蘑菇，走着走着突然……（请大家看图）看看究竟发生了什么事情？这样一个小小的设计激发了学生极大的兴趣，这时学生会高兴地表达自己的心境，展开丰富的想象，并乐意把自己的想法说出来。