【摘要】课堂教学是为了让学生在教师的引导下对知识体系有更深入的理解和掌握，但是学生主动的学习却更加利于学生对知识形成系统的认识。结合国家在教育方面的不断改革，提倡学生理解并运用探究式学习方法是未来教育的方向，是与国际教育接轨的体现。文章针对地理学习的探究式学习方法的运用，分析了当前探究式学习方法所取得的良好成果，同时针对方法中的部分不足提出相应的策略调整方案。

【关键词】地理学习；探究式学习；方法运用；策略调整

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0189-01

地理课程是义务教育的基础课程，虽然在高中教学中，人教版教材对于地理课程没有教学要求，但是苏教版高考方案中却需要学生选择不同的科目进行定级考试。另一方面，地理学习可以建立学生对广袤地球资源的认知，树立起人与自然和谐相处的可持续发展意识。因此，在地理学习中采用探究式学习方法可以让学生主动掌握对问题的探究能力，有利于对本质问题的发掘和理解。

一、探究式学习的基础要素

探究一词的本意是表示对问题进行“深入探讨，反复研究”，其所包含的本质在于探讨和研究，主动的去寻找问题的答案。因此探究式学习在国内外均被认为是一种主动积极的学习方法。我国的教育标准中认为探究是一种复杂的学习活动，需要学生能从表明现象看到本质问题，在问题的发掘过程中具备查阅资料的能力。……