凌建强

摘 要：如何提升体育课堂教学的有效性，充分激发学生体育学习的兴趣，是當前体育教师需要解决的重点问题。文章阐明了我国当前初中体育课堂教学的基本现状及问题，并针对如何切实提升体育课堂教学有效性进行深入探究。

关键词：初中体育；课堂教学；有效性；策略

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0084-02

强健的体魄是从事一切活动的基础，学生有了健康的身体才能高效地展开各项学习活动，实现智力以及体能的双向发展。因此，体育教学在学生的教育培养当中起着重要作用，教师必须要注重培养学生参与体育活动的兴趣，引导学生掌握丰富的体育理论和实践技能，培养学生终身体育的意识。

一、创新体育课程设计

教学设计是体育课堂教学的重要环节，是对体育课堂活动进行恰当安排的一系列活动的总称，在提升课堂教学有效性的过程中发挥着重要作用。教学设计质量将会直接关系到体育课堂活动能否有效开展，因此需要教师做好充足的教学准备工作，并对体育课堂进行整体规划，使教学过程能够更加规范，提高时间的利用率，进而达到理想的教学效果。首先，教师需要做好自我调整，也就是要保持身心最佳状态，以便能够在教学设计当中全面发挥自己的能力，提升教学设计的整体质量。其次，体育教师需要全面分析和掌握即将要讲授的教学内容，包括体育课程的理论知识和实践技能，以便能够将理论和实践更好地呈现给学生，提高学生的理论以及实践能力。再次，教师的体育课堂教学设计需要与新课程要求进行紧密贴合，同时必须要落实以学生为中心、真正确立学生课堂主体地位的根本性教育准则，做好教学目标的设计。最后，教师在设计体育教学的内容时，为了保证体育课程教学和学生的身心发展相协调，可以从学生的实际出发来对教材内容进行增减，同时也可以引入创新体育知识，挖掘学生的潜能。例如，在教学篮球时，教师在教学设计的过程中要考虑到学生体育兴趣的培养，将跳跃性的游戏活动穿插到篮球训练中，从而提高整体教学设计质量，增强课堂有效性，提高学生体育能力。

二、营造体育课堂氛围

一个科学高效的体育课堂除了要有师生的共同努力和协调配合以外，还需要具备一定外在条件的支持，也就是良好的外部环境，真正让学生拥有和谐民主以及极富趣味的课堂学习环境，让学生在良好的氛围当中展开高效学习，那么体育课堂有效性的实现也将不再是难题。在具体的实践当中，教师需要从两个方面着手。第一，构建和谐师生关系。师生关系的和谐程度是影响整体课堂氛围的一个关键因素，师生关系十分亲密，彼此之间没有隔阂，那么学生就会乐于主动地与教师交流互动，并在教师提供的广阔发展平台中自由发挥，进而提高整体的学习效果，增强课堂教学有效性。因此，体育教师要彻底转变滞后的教育理念，尊重和理解学生，切实考虑和满足学生的体育学习需要，并整合体育教学的实际特点来展开教学活动，逐步拉近师生之间的关系，在师生的亲切民主互动中保障教与学的效果。第二，激发学生参与体育活动的兴趣。兴趣是营造良好课堂氛围的调和剂，因为当学生对体育训练产生兴趣和学习动机之后，会更加主动地融入到学习环境当中，并在这一平台上积极发挥和表现，迅速掌握理论和实践技能。而为了促进学生兴趣的培养，教师的指导也不可缺少。例如，在教学排球时，教师可以用排球游戏来调动学生的兴趣，并在学生兴趣的最高点来引入脚步移动等相关技术内容，让学生更加轻松地掌握排球的知识和技巧，增强教学的有效性。

三、改革体育教学方法

教学方法是体育课堂教学的支撑，拥有了有效教学方法的支持，形成了系统完善和科学化的教学策略，能够让课堂教学事半功倍。尤其是在新课程标准提出之后，为了进一步深化教育改革，让体育教学重焕生机，教师必须要从根本上对体育教学方法进行创新，改革不适应学生发展需求的内容和教育策略，坚持与时俱进，用现代化的教育方法来切实满足教育和学生学习的需要。教师在对体育课堂教学方法进行创新之前，需要做好有效的定位，也就是要挖掘体育教学创新的根本目的，以便能够在教学方法的实施中落实教育目标。体育教师需要将激发学生兴趣以及强化学生课堂参与作为重要目标，同时在不断推进教学活动的过程中引导学生强化身心锻炼，树立终身体育意识，最终促进学生综合素质的全面发展。在做好了明确的教育定位之后，教师的教学方法创新和选择就可以从学生实际以及体育教学有效性的实现出发，同时融合自身的教育风格，提高教学方法应用的灵活性。例如，在教学短跑蹲踞式起跑时，教师可以采用情境教学法，为学生营造良好的问题情境，督促学生进行自主思考。通过学生之间的分组交流以及师生的共同讨论，学生能够在良好的问题情境当中掌握蹲踞式起跑的理论和动作技能，提升教学的整体有效性。

四、加强体育游戏融合

在体育教学中，教师可以通过将相应的体育游戏融入到体育教学课堂中，激发学生们对体育学习的兴趣和动力。兴趣是学生最好的老师，学生在兴趣的引导下可以完成相应的体育项目，进而提高体育教学课堂的效率。同时，体育课程与其他教育课程有着明显的区别，其他课程都是知识的讲解，学生们只是被动地接受知识，从而抑制了学生们爱玩的天性，导致学生们对事物缺乏积极性和活力。而体育游戏可以激发学生们的学习兴趣，让他们爱玩的天性表现出来，保证他们的身心健康。当学生们对体育产生足够的兴趣时，会产生动力去完成，会培养他们的自信心和自豪感，会对其他课程的学习拥有极大的自信。所以，将体育游戏融入到体育教学课堂中，不仅会培养学生们对体育的兴趣，还有利于学生们以后的学习，进而提高体育教学课堂的效率。

例如，体育教师可以组织“丢沙包”的游戏，来激发学生们对短跑项目的学习兴趣。丢沙包这个游戏又可以因为游戏规则不同而分为两种：一种叫长距离丢沙包，另一种叫绕圈式丢沙包。第一种游戏是针对学生们不多的情况设计的游戏，可以进行分组游戏，培养学生们之间的合作能力。第二种游戏是针对学生们较多的情况设计的游戏，学生们能够在游戏中找到极大的乐趣。长距离丢沙包的游戏人数至少要三人，并且要有足够大的空间才能进行游戏。其中两个同学分别站在场地的两端，距离由学生们的年纪大小而定，这两位同学作为丢沙包的人，两人互相传接沙包。其他人可以在场地中进行跑动，躲避沙包，以免被砸到。如果被沙包砸到，就算输掉一次；相反如果接到沙包，就会多出来一次游戏的机会。起始每个人的游戏机会由学生们自己确定，当自己的游戏机会为零的时候，下场交换其他同学进行游戏。两人投掷，固定好最近距离，不得越线。中间一人在固定区域内躲避沙包，可以以时间或投掷次数决定是否得分，如被投掷中则换人。学生在体育课堂中进行体育游戏，可以提高身体素质，培养体育精神，全面提高综合体育素质。这样的体育游戏可以激发学生们对体育学习的兴趣，让学生们全身心地投入到体育课堂中，同时通过体育游戏的任务完成能进一步培养学生们的自信，打造高效的体育课堂。

五、结束语

新一轮体育改革正在如火如荼地进行中，全面提升体育课堂教学有效性也成为当前体育教师努力达成的目标。因此，体育教师必须转变自身的教育观念，积极探究提升体育课堂教学有效性的方法，综合考虑学生体育锻炼的要求和课程教学的需要，有效创新教学设计，营造良好的课堂氛围，改革创新体育教学方法，让体育课堂焕发活力。

参考文献：

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