侯淑君

摘要：信息技术环境下的大语文教学，打通课内外衔接，因资源的丰富性，使学生的学习世界成为了一个可以无限扩展的世界；因过程的开放性，使学生有了自主筛选和整理的机会，丰富了教学手段，活跃了教学气氛，培养了学生分享、合作、沟通的意识和能力，为教育教学带来了无限的生机和活力。

关键词：信息；技术；语文；教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）20/23-0061-02

在语文教学中运用现代信息技术，构建信息技术环境下的大语文教学模式，不仅可以使课堂教学更生动活泼，而且助力第二教学渠道的开辟，促进语文综合实践活动的开展，提高教学质量和效益。

一、利用信息技术，优化课堂教学过程

信息技术进入课堂，改变了“粉笔+黑板”的传统授课模式，实现了课堂网络化、可视化、互动化，借助音乐、画面、视频，创设一种与“语言文字”相吻合的情境，让学生通过现代信息技术手段真切感受文章背后的气氛。

（一）借助音乐，营造氛围

使用音乐设置情境，可以调动学生学习的情绪，酝酿朗读情感，从而产生更好的朗读效果。

比如，学习余光中先生的《乡愁》一诗，为了更好的批文人情，笔者借助音乐来营造氛围。笔者打开电脑，音响里反复播放着罗大佑根据余光中的诗句谱写的《乡愁四韵》，苍凉的曲子循环回旋，让学生静听，连续听了三遍，要求他们先闭目听，脑海里想象游子天涯漂泊的情景，去感受亲人无处排遣无计消除的思乡之情。听完音乐后，再请学生读，此时再读，脸上的表情丰富了，内心的起伏大了，朗读中加入自己的感情了，这就是音乐的魅力。……