丁燕鸿　胡宇杰

【摘要】高年级本科生导师制对培养创新创业人才和实施工程教育具有重要意义。本文分析了我校高年级导师制效率提升机制实施的效果和存在的问题，并提出了建议。实施效果表明，在读研究生配合制管理模式、导师指导学生常规化以及三-4.4.8学生评价体系实施效用显著。由于导师的功利性和学生的便利性，在导师与学生之间存在一种不理性的无效的博弈。提出了“课题导入式”博弈机制，有助于提高高年级本科生导师制的实施效果。

【关键词】高年级导师制；效率提升机制；课题导入式

【基金项目】湖南工业大学重点教改项目（项目编号：2014A02；2016A04）；湖南省学位与研究生教育教改课题（项目编号：JG2016B101）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0010-02

本科生导师制是培养拔尖创新应用型人才的一种有效的制度，有利于推动教育教学制度的改革[1]。我国本科生导师制存在两种不同的定位[2]，第一种是综合导师制，即导师对学生做到既教书又育人，对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导。第二种专业型导师制，即导师主要指导学生进行专业学习及学术研究。大部分高校采用第二种模式，以高年级本科生导师制的形式实施，主要针对大三、大四的学生，重在培养学生的学习能力和科研思维。我国本科生导师制与其他国家相比，发展程度以及发挥的效用还存在很大的差距。目前我国许多高校实行本科生导师制已取得初步成效，但由于实施效用欠佳，没有全面推广，釆用“摸着石头过河”的策略[3]。……