教育理论教研室 陈笑颜

学前教育高专学生专业认同的现状与对策
——以H校为例

教育理论教研室 陈笑颜

本研究以H校学前教育专业学生为例，运用问卷调查法进行专业认同现状调查，结果表明，学生专业认同处于中等水平。建议从多方面增强学前教育高专学生专业认同：缓解课业压力，关注专业能力；加强教育实践，充实校园活动；提升教师教育者素质，紧密联系幼儿园；积极引导干预，持续传递正能量。

学前教育专业；高专学生；专业认同

一、问题的提出

专业认同是指学生了解所学专业的性质、功能和意义，接受专业身份，认可并内化专业价值，乐于通过积极的学习习得必要的专业知识和技能，确立自己的专业角色，愿意今后从事与该专业相关的工作。[1]当前国家大力发展学前教育，教师队伍建设是发展学前教育的关键所在，得到了前所未有的重视。社会对幼儿教师的能力要求更高，在学历上由原来的中专层次提升为高专层次。学前教育高专学生较以前的中专生相比综合素质有了大幅度的提高，但是在教育教学中我们发现，学生对学前教育专业的喜爱程度、对专业课程的积极投入程度和从事幼儿教师工作的意愿还远远不够。这对幼儿教师培养构成了一定程度上的挑战。

目前关于学前教育高专学生专业认同方面的研究较少，各地方高专学校在学前教育专业的培养上也存在很多问题。本文以H校为例，研究学前教育高专学生专业认同的现状，为提高幼儿教师职前教育质量提供参考建议。……