基础教育部语文教研室 慈兆泓

论提高幼儿教师口语表现力的四维要素

基础教育部语文教研室 慈兆泓

教师口语是教师“传道、授业、解惑”的主要工具，是各级各类学校教师、师范类院校学生必备的职业能力。然而在现今社会，很多幼儿教师在运用职业口语的时候都存在乏味、无礼和简单重复等现象，这样既不利于课堂教学的实施，更无助于幼儿语言能力的培养。综合来看，幼儿教师需要从思维能力、心理素质、职业热情和普通话水平四个维度提高自身的素养和口语表达运用能力，从而增强教育教学效果。

幼儿教师；口语；表现力；要素

幼儿教师口语与其他类型的教师口语有一致的地方，也有其独特之处，因为幼儿教师面对的学生群体很特别。一般而言，教师是除父母之外对孩子语言、知识、能力等各方面的发展影响最直接的人。无论是“言传”还是“身教”，幼儿教师的一言一行都是孩子模仿学习的对象。所以，幼儿教师运用教学口语和教育口语的能力就显得尤为重要。总的来说，幼儿教师口语的表现力主要受思维能力、心理素质、职业热情和普通话水平等四个方面的影响。着重提高这四个方面的能力就可以最大限度地提高幼儿教师的口语能力，从而激发幼儿的学习热情。

一、调整思维方式

（一）语言和思维的关系

众所周知，语言是人类的交际工具。但是语言只是一个媒介和载体，它承载的是人类的思想。所谓“言由心生”，语言和思维是相互促进、相辅相成的关系。……