基础教育部自然科学教育教研室 李翠玲

提高高专学前教育专业学生科学素养的策略
——以生物课为例※

基础教育部自然科学教育教研室 李翠玲

以满足幼儿科学教育的需求为目的，高专学前教育专业学生的科学素养在生物课堂上可分为科学兴趣、科学知识、科学解释、科学能力、科学制作、科学故事、科学活动七个部分。针对以上分类结果，在生物课上，可以从提高学习兴趣、加强合作型学习、训练形式多样化、课程资源开发能力的培养和多学科整合五个方向来着手提高高专学前教育专业学生的科学素养。

科学素养；高专；学前教育专业；生物课

科学素养，顾名思义，是个人对于科学的素养，它是个人先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。目前，国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本了解的程度；对科学的研究过程和方法达到基本了解的程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本了解的程度。

2016年2月，国务院办公厅印发《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》，明确指出：科学素质决定公民的思维方式和行为方式，是实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略的基础，是国家综合国力的体现。由此不难看出：提升公民的科学素养对提升国家综合国力的重要性。

一、高专学前教育专业学生提高科学素养的重要性

幼儿是国家的未来，幼儿的科学素养水平将在很大程度上决定着国家未来公民的科学素养。……