胡丽娟

【摘 要】随着新课程改革的发展的不断深入，教学中被提得最多的就是有效性，这点在高中历史教学中亦是如此。因此，高中历史教师在进行备课的时候，也要对备课的有效性问题进行关注，这样才能够让备课在实际教学中发挥其应有的作用，以此来保证高中历史教学的有效性。

【关键词】高中历史 备课 新课程改革 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.095

古语有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”在高中历史教学工作的开展过程中，最为关键的就是教师的备课，教师备课是否有效直接影响到了教学的具体质量。而在当前的高中历史教师进行备课的过程中，主要使用两种基本的备课方式，一是集体备课，二是个人备课。接下来我们就针对这两种备课的方式，结合高中历史教师如何来实现备课的有效性，来进行进一步的探讨。

一、高中历史教师要重视广义上的备课

随着新课程改革的不断推进，高中历史教材内容处于一个不断调整的阶段，其中会加入进不少新知识，教师需要从一定程度上对新课程标准进行适当的把握，从而将相应的新课程理论予以掌握，这样才能够更好的保证备课的有效性，进而保证教学的有效性。因此，高中历史教师要将自我学习的范围适当的扩大，不要仅仅是对教材进行深入的专研，还要去积极的关注一些专业的历史类杂志或报刊，在对这些杂志或报刊进行阅读的时候要将读书笔记做好，从中提取和教材内容相关联的素材，并将其运用到备课之中，以便让备课的有效性得以保障。……