李安林

【摘 要】随着教育改革的不断推进和现代信息技术的不断发展，二者之间的联系越来越紧密，信息技术与教育学科的有效整合已成为一种有效地教学模式，尤其是对于物理等理科性学科。而在具體的运用实践过程中还存在一定的问题和困难，并未达到预期目标。

【关键词】信息技术 物理实验 有机整合 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.017

实验是物理教学的重要内容，也是对物理知识学习进行补充教学的重要方法和手段。如何展开有效地物理实验教学模式是每一位教师都值得思考的问题，而随着教育改革和教育科学技术的不断发展，将物理实验教学与现代信息技术进行有机的整合联系就是一个新的突破口和出发点。

在物理实验教学中充分利用信息技术是多方面的要求。首先，《高中物理课程标准》明确提出：“信息技术进入物理实验课堂是硬性要求，重视信息技术与物理实验的有机整合，加快中学物理实验软件的开发和应用，诸如通过计算机实时测量、处理实验数据、分析实验结果等”；其次，《基础教育改革纲要（试行）》也作出要求：课程改革要大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科教育的有机整合。在这样的形势背景下，教师必须重视物理实验教学中信息技术的充分运用，转变教学方式方可顺应时代要求，取得一定教学效果。

要让信息技术支撑物理实验教学，需要作出一定的努力。本文将从传统物理实验教学存在问题探究、信息技术应用于物理实验所具有的优势、促进信息技术与物理实验教学有机整合的策略三个方面提出粗浅的看法。……