王维乐

摘要：初中物理课堂教学中，培养学生的问题意识是提升学生物理素养的有效途径之一。本文旨在结合教学实践探讨一下在初中物理课堂教学中培养学生问题意识的策略问题。

关键词：初中物理；问题意识；策略

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0190-01

物理是初中阶段的一门重要学科，也是一门较为难学的学科，为了让学生更好地学好物理，我在教学实践中注意培养学生的问题意识，取得了较好效果。具体来说，我主要从以下三个方面对学生进行有效引导。

1.精心设计导学案培养学生的问题意识

要想让学生能够真正愿意学习物理，热爱物理，就需要教师培养学生课前预习的习惯。学生良好的学习习惯可以进一步加深学生的问题意识，并使其健康有序地发展。"导学案"是引导学生进行课前预习的有效载体，在初中物理教学中，要引导学生借助"导学案"培养学生预习、思考的习惯，这样，就能有效地培养学生提出问题的能力，促进他们形成物理问题意识。例如，在教学《热机》时，可以利用课前"导学案"帮助学生进行课前预习。首先，结合"热机"这一内容的重点，为学生设计好"导学案"，在"导学案"中主要通过导学问题、知识链接和导学练习，引导学生进行课前预学。这样，就能让学生对新课的重难点进行思考、提问，同时还能帮助他们形成初步的知识概念。在课堂教学中，教师可基于学生的学习情况，引导他们提出相应的问题，这个过程实质上就是学生自我预习反思的过程，然后再以学生提出的问题为切入点开展教学。……