贺怡冰　陈牛则

摘 要：教师职业素质的提高，是一个系统工程。职业院校在发展过程中要提高教师职业素质，既要充分考虑影响教师素质常态发展的主客观因素，又要充分发挥职业院校自身优势，建设一批具有职业教育教学能力特质的教师队伍。通过适应经济、特色办学、推进国际化进程为教师专业发展搭建实战舞台；优化校园环境、营造良好的教学科研氛围为教师的职业幸福创建文化环境；对教学常规工作和教育科研活动应以“刚柔相济”的领导风格区别对待、优化管理；在校企合作和服务经济的大环境下为教师的“双师型”发展创造条件。

关键词：教师素质；素质建设路径；高职院校发展

作者简介：贺怡冰，女 ，湖南师范大学教育科学学院2015级硕士研究生，长沙职业技术学院讲师，主要研究方向为职业技术教育管理；陈牛则，男，湖南长沙湖南师范大学教育科学学院副教授，主要研究方向为职业技术教育管理。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）05-0056-03

职业院校教师素质的发展与普通院校教师不同，不仅要通过自身的努力去实现，它还会与学院的发展密不可分。我国职业院校深度发展正在进行中，教师与学院之间会有一个针对彼此进行甄别、鉴定和融合的过程，在此基础上来探讨教师职业素质的建设途径。

一、影响高职院校教师职业素质的主客观因素

（一）客观环境因素是条件

社会经济文化的发展水平影响着全社会对于教育与教师的地位与价值的认识和看法，良好的经济发展水平、良好政策导向能对教师提出符合时代特征的新挑战和高要求。……