许建峰

摘要：本文针对高校学习资源普遍存在的问题，以MOOC的学习理念为指导，提出高校网络化学习资源的平台建设、资源建设和评价体系建设的措施，其开放和共享有效提高了教学的效率，促进学习者转变学习方式，提高了创新实践的能力。

关键词：MOOC；学习资源；网络学习

一、MOOC概述

1.概述

MOOC（Massive Open Online Courses的缩写形式），其含义是大型开放式网络课程。 2012年美国知名学府相继开设网络学习平台，通过互联网打破课堂的束缚，为广大学习爱好者提供网上课程学习服务。 Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，为在线教育掀开了新篇章，为更多学生通过网络系统的学习学到更多专业的知识提供了可能。[1]

2.主要优势

（1）资源的共享化。MOOC课程的所有资源都是免费的，教师、学习者可以共同收集、整理、丰富学习资源，促进建立资源平台的建设，将课程的论坛、虚拟教室、微博平台等资源进行全方位的共享。

（2）学习的自主化。学习者可以结合自身的学习情况，选择不同的学习进度和学习内容，针对一些疑难可以发起讨论，也可以与老师发起讨论，加深对知识的理解和掌握。

（3）资源的多元化。MOOC课程不受时间、地点、学习工具的限制，形式多样的学习资源是多元化的，学习者可以根据自己的需要选择。

（4）操作的便利性。MOOC课程是借助网络进行学习的，学习者只需要上网，便可以注册用户，随时随地通过多种形式去学习和访问网络资源。

（5）体系的现代化。MOOC是一種新型的学习和教学方法，其最大特点就是通过思维的碰撞产生新的知识，以现代教育理念为依据，以现代信息技术为手段，形成现代化的教学和学习体系。……