吴丽艳

摘要：目的：探讨微课在外科护理教学中的应用。方法：选择2014级护理专业学生（学制3年）作为研究对象，分为对照组与观察组，对照组采用传统教学方法，观察组采取微课教学的教学方法。比较两组教学效果及教学满意度。结果：观察组考核成绩、课堂教学评价、课堂教学满意度，显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在外科护理教学中，引入微课教学法，将能提高外科护理教学效果与质量，提高教学满意度，值得在教育实践中进一步推广应用。

关键词：微课；外科护理；护理教学

外科护理教学是护理学院临床护理必修课程，包含理论知识和临床操作技能两大主要部分。外科护理教学质量直接影响着护理专业人才培养目标的达成。在素质教育背景下，为切实提高护士的理论与实践技能，很多院校都开始重视和加强外科护理教学的有效性，以更好地满足社会对护理人才的需求。

一、对象与方法

（一）对象

随机选择2014级外科护理专业两个班共158名学生（学制3年），将其中一个班作为对照组，另一个班作为观察组。对照组学生81人，观察组学生77人。两组学生均由同一教师进行教学，学生在年龄、性别、学习能力、基础理论成绩等一般资料方面，差异较小，不具有统计学意义（P>0.05），具有可比性。

（二）教学方法

本研究教学周期为1学年。对照组学生采用传统护理教学法，即采取理论学习-观看电教-教师演示-学生模仿练习-教师总结的模式，在教师的指导下，学生进行理论学习与实践操作，以巩固理论知识、提升外科护理操作技能。

观察组学生在传统教学基础上，引入微课教学方法进行教学，对重难点问题，通过微课进行直观、生动地阐释和展现。微……