陈明辉

[关键词]隐性线索，民族国家，现代化，联邦制，美国，德国

在中学的日常教学中，对教材中某些重要的隐性线索解读不到位，甚至是不理解，困扰着一线教师的教学与成长。笔者曾在一所生源较好的重点中学，听到一节《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》公开课。当老师讲到德国的联邦制时，突然有个学生像发现新大陆一样兴奋地喊起：“美国也是联邦制哦！”听到这一发现，笔者满怀兴奋和期待，因为这是本专题的一条值得深入解读的隐性线索，而且是学生独立发现的，就更有挖掘和探究的价值。老师如果能顺着学生推进下去，就可以推动他们去思考一系列新问题，比如：为什么美国、德国的宪法都有这个联邦制的内容呢？同一个单元的英国、法国有没有提到这个内容呢？又为什么美国、德国有，但英国、法国却没有呢？这背后是否有什么更深层次的原因呢？……只要能发现和提出这些问题，哪怕在本节课不能得到圆满的解答，也足以激起学生思考的欲望并为其明确探究的方向，足以将本节课升华到一个新高度了。坦白说，那一刻笔者真的感觉好戏就要开幕了。但遗憾的是，对于学生所发现的这条隐性线索，上课老师竟然没怎么回应，而是很快就顺到下面去讲德国君主立宪制内容去了。课后，在与执教老师交流时，她给出的答案是，“那并不是重点”。面对这样的回答，笔者难以认同。

本专题是围绕“资本主义政治制度”这一中心编写的。