夏莹莹

近年来，北京市朝阳区实验小学南校在推动日常德育活动的同时，也在发展自主项目，即借助中医理论，选择了一条适合农村学校发展的独特路径。具体来说，就是将中医“望、闻、问、切”的诊断分析法运用在了德育工作上，并取得了良好的成绩。

一、“望”之源

“望”即观察和分析学校的基本情况或學生的兴趣。学校地处城乡接合部，周边多以外来务工人员为主。学校每年一年级新生平均每班37名左右，而到六年级时，每班仅有20名学生，其中还包括新转入的生源。可见，学生的流动性比较大，这无形中影响了学校育人效果的稳定性，是学校教育工作面临的一个难题。

比如，学校现有456名学生，而本地学生只有32名，其他学生均来自全国各地。由于这些学生的家庭环境不同、父母的文化程度不同，父母的教育观念也存在着差异，故导致相当一部分学生眼界不开阔、无特长、课外知识匮乏、未养成良好的行为习惯。而有的家长只顾生计，认为孩子的教育只是学校的责任，周末时常把孩子关在家里。这样，学校长期以来也就没有形成自己独特的文化和特色活动。

那么，如何让外来务工人员子女更快地融入新环境；如何让他们发现自己的优势，树立自己的特长，登上自我展示与发挥的舞台；如何挖掘符合学校发展的特色项目，成为学校德育工作的重要任务。

二、“闻”之谋

“闻”即了解教师、家长、学生，甚至是社区的实际想法和需要。学校通过问卷调查和家长委员会代表访谈的途径了解到，更多的家长希望自己的孩子能够在学校学有所长，通过学校开展丰富多彩的活动来弥补家庭教育的不足，给孩子更多的发展空间；……