周晓明

[摘 要]为了让学生找到玩樂和创造兼得的趣味，借助Scratch图形化开源编程软件平台，以及Arduino板扩展计算机的输入和输出，建构信息技术童玩课堂，从而引导学生在玩中学，进而玩出兴趣、玩出方法、玩出收获。

[关键词]童玩；创客；信息技术

在长期的信息技术教学中，笔者一直在思考：怎样才能让学生脱离对电子屏幕的沉迷，找到玩乐和创造兼得的趣味，发挥眼耳手脑的自然本体机能去尝试模拟现实世界，构筑梦想世界，从而能够更健康、更全面地成长？

玩耍是儿童的天性，儿童往往在玩耍中带着好奇的心态、发现的眼光、探索的兴趣和创造的情怀。一方面将“玩”的理念渗透到课堂，是顺应儿童的天性；另一方面，在“玩”中学习与欣赏、理解与探究、迁移与拓展、明法与悟理、正本与养性，更为儿童提供了“解惑”的可能性。于是，笔者尝试探究信息技术的童玩课堂，借助Scratch图形化开源编程软件平台，结合Arduino板连接更多的外部传感器，让学生在“玩”中学会学习，享受学习，“玩”出自己的奇妙创意，鼓励他们成为小小创客。这个队伍正在不断扩大，学生带着热情和活力，努力把各种创意转变为现实，反复实践、坚守创新、乐于分享并且追寻着美好梦想。

一、小小创客，“玩”出兴趣

现代学生受成长环境的影响，已经能用现代科技做许多事情。他们喜欢并且能熟练地浏览网页、进行网络聊天、互发信息、玩游戏，他们有丰富的经验和较高的熟练度与新技术互动，却很少主动地利用新技术来制作作品或创造性地表达自己。……