杨小林

摘要：阅读和写作都是语文的重要组成部分，也是语文应用能力的体现，阅读和写作之间是相互促进的关系，在语文教学中运用读写共生教学策略，有力提升学生的语文综合能力。本文分析了初中语文读写共生教学策略，重点讨论了如何在教学实践中做到读写共生。

关键词：初中语文；读写共生；教学策略

一、初中语文读写共生教学策略分析

1、语文阅读与写作之间的联系。语文阅读是学生汲取养料的过程，写作是学生运用这些养料加工成果实的过程。所以，阅读和写作两者之间的关系是相辅相成、相互促进。古语说，读书破万卷下笔如有神，阅读数量和阅读质量提升后，学生的写作能力就自然会得到提升。老舍先生说过，“写吧，只有写才会写”。在写作练习中，可以在写作过程中不断反思，反复练习不但会优化写作质量，还会形成自己的写作风格。当学生对写作套路有了一定了解后，学生在阅读文章时就能够快速提取出有效信息[1]。

2、语文读写共生的教学要点。语文阅读读写共生教学过程中，要充分利用阅读材料来让学生学习写作手法；要充分利用学生的习作来让学生意识到不同文体的文章结构。当学生在阅读材料中学习到写作手法，可以模仿这些写作手法，提升自己习作的质量。学生在写作过程中，逐渐优化自己写作脉络，找到写作规律，从而有助于在阅读材料中查读到有效信息。

二、初中语文读写共生教学实践讨论