陈凯泉 沙俊宏 何 瑶 王晓芳

（中国海洋大学 教育系，山东青岛 266100）

人工智能2.0重塑学习的技术路径与实践探索*
——兼论智能教学系统的功能升级

陈凯泉 沙俊宏 何 瑶 王晓芳

（中国海洋大学 教育系，山东青岛 266100）

人工智能（AI）经历了60余年的发展积累起强大的技术基础，近十年来，AI走过计算智能、感知智能之后，正在迅速向认知智能迈进，人工智能已从仅被精英小众群体认知与使用的1.0时代，走进被各行各业大量应用的2.0时代。伴随自然语言理解、表情识别、教育大数据、虚拟现实及机器人等技术的飞速发展与应用，引入这些技术之后的新型智能教学系统，正在对知识的表征形式及学习过程实施智能化改造与重塑，并即时捕捉与感知、分析学习者的学习状态，自动测评、学习分析、情绪感知、仿真教学及智能陪伴等成为智能教学系统的应有功能。未来的智能教学系统将基于大数据智能与跨媒体智能协同，支撑精准的学情判断和科学的学习路径推荐，教育中的人工智能将走向人机协同的增强智能。

人工智能；AI；智能教学系统；学习分析；自然语言理解；虚拟课堂；跨媒体智能

一、引言

1956年，在美国达特茅斯学院（Dartmouth College），麦卡锡（John McCarthy）教授等学者提出人工智能（Artificial Intelligence，AI）的概念，意指要使机器像人那样认知、思考和学习。正如潘云鹤院士在“全球人工智能高峰论坛”上所言[1]，60余年来，机器定理证明、机器翻译、模式识别、专家系统博弈、神经网络学习和机器人等七个领域迅速发展，积累起的技术基础支撑起了模拟医生、模拟翻译者、模拟下棋的人，有的技术还能摸拟人或生物的各种动作。……