毕 磊 朱祖林 郭允建 汤诗华 刘盛峰

（1.安徽广播电视大学 现代远程教育研究所；2.安徽广播电视大学 学习资源中心；3.安徽广播电视大学 办公室；4.安徽广播电视大学 教育科学学院，安徽合肥 230022）

我国远程教育研究2016年度进展报告*

毕 磊1朱祖林2郭允建3汤诗华1刘盛峰4

（1.安徽广播电视大学 现代远程教育研究所；2.安徽广播电视大学 学习资源中心；3.安徽广播电视大学 办公室；4.安徽广播电视大学 教育科学学院，安徽合肥 230022）

延续系列研究的总体设计，对2016年度我国远程教育研究进行计量分析和述评，并与2013-2015年数据对比分析。研究发现：（1）研究主题分布极化，重实践、轻理论的现象没有明显改观，远程教与学、技术与媒体、管理、资源、学习者等5个主题持续成为热点，MOOCs、网络课程、开放教育资源、翻转课堂、混合式学习、移动学习、在线学习、教学模式、交互、开放大学、学分银行和学习环境等12个关键词连续高频；（2）研究方法的应用不断规范，定量、定性和混合研究所占比重整体呈上升趋势，其中定量研究持续占据绝对多数；（3）研究主体与实践主体分离加剧，普通高校占比逐年增长，而专门从事远程教育的开放大学（广播电视大学）占比下降明显。

远程教育；研究主题；研究方法；研究主体；共现分析

2016年度，我国远程教育领域的8份关键文献样本来源期刊共刊载本土作者中文文献401篇。[1]我们依据本系列研究总体设计，[2]报告我国远程教育研究2016年度的主要进展，并与2013-2015年数据同口径对比，分析其间的变化与趋势。……