王静宇

[摘要]高校音乐教育模式将培养学生的路径规范化与定式化，接受音乐教育的学生按照高校的教育安排完善自己的知识结构，建立自己的知识体系。教育模式根据学生的特征来进行建构，在随着学生自身特征以及教育要求目标的改变，教育模式也将做出适应性的变化，一旦教育模式滞后外部环境的变化将会产生一系列的不适应状况，阻碍教育模式培养音乐人才的绩效。文章从音乐教育管理绩效的角度来探究在未来其改革和发展的相关路径。

[关键词]高校；音乐教育管理；改革；发展

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）19-0052-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.025 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

教育是一个变化的过程，在环境的撤换中，教育对象的改变要求适应性的管理保障教育质量。从学生的分层化趋势以及高校内部的差异化特征上来谈整个高校音乐教育管理改革和发展策略虽然具有重要意义，但是也存在着相当大的挑战。音乐教育管理改革是因为教育管理问题引起的，发现问题是对改革的第一步，当然改革不是对问题进行小修小补，而是要立足于对人才质量培养的目标之下展开。

一、高校音乐教育模式中存在的问题

音乐教育输送着社会需要的人才，相当于一个加工厂，只不过不是针对物的管理，而是突出对人的管理，对教育这种虚拟化的事业进行监督。当前高校音乐教育模式中存在着一些问题，这些问题困扰着高校音乐教育人才培养的质量。

（一）教育管理中理念落后，层次化设置较多