吴连民

摘要：中小学教师继续教育管理者培训中存在着管理者自身工学矛盾、管理者之间水平差异较大以及队伍不稳定等问题。微课作为一种新型的教育方式，其灵活多样的授课方式、有针对性的内容可以有效地解决上述问题。要以区级教研部门为主，针对继续教育不同管理者开发不同的微课。

关键词：中小学；继续教育管理者；微课

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：10017836（2017）09007003

教师继续教育管理者，是指教育系统中从事教师继续教育工作的基层主管领导和具体工作人员。学校从事教师继续教育工作的主管领导，一般为学校的副职领导或中层干部，其主要职责是协助省（市）、县教委和各级培训机构组织好本单位教师参加各级、各类培训，组织校本培训的实施。学校从事教师继续教育管理工作的具体工作人员为各单位的“继教管理员”，其职责是在单位的直接领导下完成省（市）、县级各类培训的招生报名工作，完成本单位校本培训的课程建立、报名、授予学分，以及撰写、收集、上报本单位教师培训工作的相关信息及培训资料的收集和归档。

基层学校的教师继续教育管理者在教师培训中起着至关重要的作用。但是，他们大都是兼职人员，人员经常中途更换，业务水平参差不齐。以北京市延庆区“十二五”期间学校管理员为例，全区共有64所中小学，5年中只有近20所没有换过管理员，仅占30%，而70%的单位都更换过继续教育管理者，有的还不止一次。……