魏宁

每年暑假，对高三学生来说，都是一个等待的暑假，他们翘首以盼的就是自己心仪的大学的录取通知书。但今年，他们收到的大学录取通知书和往年却有点不一样。西北工业大学的新生有幸收到了中国第一批AR录取通知书，通知书里嵌入了基于AR技术的虚拟校园平台，只需扫码下载通知书上的“西工大AR”，手机下的纸质通知书就变成了一幅动态的校园风貌图。其他大学也不甘落后，于是，新生们就陆续收到了复旦大学的校歌CD、上海大学的720度全景漫游校园卡、扬州大学物理学院的3D钥匙扣……

当一封小小的录取通知书都要“秀”一把信息技术的时候，它又传递给我们什么样的信息呢？从技术角度来说，信息技术已经有能力超越课堂与教学，无孔不入般地渗透到了教育的每一个细节中。而这对教育人来说，也就意味着我们要把教育的“每一寸土地”都看作技术能够出彩的“舞台”。我们要笃信，信息技术可以在教育的每一个环节发挥它独到的作用，传递出教育的价值。

不论是信息技术教师，还是学校教育信息化的管理者，在传统的思维中还是把教育教学当作信息技术的主战场。这当然是正确的，但在信息技术无孔不入的今天，教育教学以外的阵地已经不再是可有可无的边缘地带，而是能收获意外效果的“新大陆”，已经到了引起我们足够重视的时候了。

对于一所学校而言，今天的信息技术真的可以超越课堂、学科、德育、活动这些传统的教育渠道，变得无所不在，随时发挥它的教育功能。