云南省高职高专篮球运动队学生竞赛成败归因分析

2017-09-29何茂玉

运动 2017年14期

关键词：归因运气篮球运动

金南，何茂玉

（滇西科技师范学院体育学院，云南临沧 677000）

云南省高职高专篮球运动队学生竞赛成败归因分析

金南，何茂玉

（滇西科技师范学院体育学院，云南临沧 677000）

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对参加云南省第10届独立学院、高职高专篮球赛的学生在篮球比赛中的能力、努力及任务难度、运气等归因因子进行分析，探讨云南省高职高专篮球运动队学生竞赛成败归因，并对学生在竞赛成败归因方面的问题进行分析研究，最后为云南省高职高专篮球运动队在比赛中的归因模式提供几点建议，以期为云南省高校篮球运动的发展提供参考。

云南省；高职高专；篮球比赛；成败归因

归因是指个体对某一事件或行为结果和原因的知觉。归因理论最早是由美国社会心理学家海德提出来的，他认为一个人的行为是源于某些稳定持久的因素，而不是暂时性的因素。本文试图从我国高校中最普及的运动项目篮球出发，对参加云南省第10届独立学院、高职高专篮球比赛的14所高职高专院校学生在比赛中竞赛成败的归因进行分析研究，探讨篮球运动中学生竞赛成败归因的特征，以期对云南省高职高专篮球运动队竞赛成败归因有一定系统地认识，为云南省高职高专篮球运动队竞技水平的提高提供一定的参考。

1 研究对象与方法

运用文献资料、问卷调查和数理统计法等研究方法，对有关体育竞赛成败归因的科技文献整合分析，设计编制《云南省高职高专篮球运动队竞赛成败调查问卷》，先对其中3所高校篮球运动队学生进行预测试，对问卷修订后正式向参加云南省第十届独立学院、高职高专篮球赛的13支男篮队伍和8支女篮队伍中取得成功或失败的学生发放问卷，把小组赛中进入决赛的男女运动队分为成功组，而小组赛中没有进入决赛的男女运动队分为失败组，每场比赛之后采用现场发放现场回收的方式向学生运动员发放问卷，按5级评分的方法对学生运动员认为成功或失败的因素打分，每项因素得分越高说明该因素影响作用越大。本次向参加比赛学生发放问卷252份，回收问卷239份，有效问卷211份，回收率为94.8%，有效率为88.3%。男子13支运动队分成4个小组，每组取前2名进入决赛，即有8支球队为成功组，5支球队为失败组；女子8支球队，分成2个小组，每组取前2名进入决赛，即有4支球队为成功组，4支球队为失败组。

2 结果与分析

2.1 云南省高职高专篮球运动队学生竞赛成败归因的描述性统计

对参加云南省第10届独立学院、高职高专篮球赛学生竞赛成败归因因素进行统计分析，各项归因因子重要程度的具体得分如下，在成功问卷中排在前列的分别为能力（4.51）、经验（4.43）、心境（4.31）、竞技状态（4.29）、自身努力（4.11）；在失败问卷中排在前列的分别为竞技状态（4.62）、心境（4.47）、经验（4.38）、对手实力（4.16）、运气（4.08）。（表1）

2.2 云南省高职高专篮球运动队学生在成功情境下竞赛归因方差分析

2.2.1 篮球运动队学生在成功情境下竞赛归因中性别比较分析从表2可以看出，成功情境下篮球运动队学生运动员竞赛归因在性别上无显著性差异，据数据分析，男、女学生运动员在努力因子心境得分较高，良好的心理素质是学生运动员在比赛中取得成功的重要影响因素。从分析结果来看，男、女生在运气因子中得分最低，男生分数略高于女生，这说明成功情景下靠运气取得成功是不可能的。

表1 篮球运动队学生在竞赛成败归因中各因素的重要程度得分

表2 篮球运动队学生在成功情境下竞赛归因性别比较

表3 篮球运动队学生在成功情境下竞赛归因年级比较

表4 篮球运动队学生在成功情境下从事篮球训练时间比较

表5 篮球运动队学生在失败情境下竞赛失败性别归因比较

表6 篮球运动队学生在失败情境下竞赛归因年级比较

表7 篮球运动队学生在失败情境下从事篮球训练时间比较

2.2.2 篮球运动队学生在成功情境下竞赛归因中年级比较分析由表3可知，篮球运动队学生运动员在成功情景下随着年级的递增，他们的能力、努力因子呈上升趋势，任务难度、运气因子呈下降趋势。这说明篮球运动队学生运动员越来越重视自身内部因素。在运气归因上，一年级学生更倾向于归因运气，他们与二、三年级学生之间呈显著性差异，这可能是他们认为自己的技术能力等方面有待进一步提升，如果在比赛中能够遇到不是太强劲的对手，占有较好的运气才能成功。据笔者深入调查发现，随着年级的增长，篮球运动队学生运动员参加的比赛的机会更多，也更能理解必须依靠自身过硬的能力和努力程度才能在比赛中取得成功。

2.2.3 篮球运动队学生在成功情境下竞赛归因中从事篮球训练时间的比较分析由表4可知，在成功情景下，篮球运动队学生运动员随着从事篮球训练时间的递增，他们的能力、努力因子的影响程度呈上升趋势，任务难度、运气因子的影响程度呈下降趋势。这充分说明随着从事篮球训练时间的递增，篮球运动队学生越来越重视自身内部因素。

2.3 云南省高职高专篮球运动队学生在失败情境下竞赛归因方差分析

2.3.1 篮球运动队学生在失败情境下竞赛归因性别比较分析由表5可以看出，男女学生运动员在失败情境下的能力、努力及任务难度、运气等因子的归因没有显著性差异。据心境因素惊醒对比发现，女生对心理素质的重视程度高于男生，他们在心境因素归因方面存在显著性差异。据笔者调查发现，有些女生平时训练很刻苦，技术掌握也较全面，但由于在比赛中过于紧张，不能正常发挥水平而输掉比赛的情况常见。造成此结果的主要原因是，女生较注重基本功的训练，参加比赛的机会较少，她们在比赛中难免会情绪紧张；而男生则不同，男生对基本功要求的精细度没有女生高，在训练中喜欢打比赛，这在很大程度上锻炼了他们的心理素质。

2.3.2 篮球运动队学生在失败情境下竞赛归因年级比较分析从表6可以看出，大一和大三学生在能力归因上呈显著性差异，大三学生将比赛结果更多归因于自身的能力。大一与大二、大三学生在运气归因上均呈显著性差异。这表明随着年级的递增，篮球运动队学生运动员将比赛结果逐渐由外部因素转向内部因素。大一学生进入大学训练篮球的时间比较短，虽然在高中有过系统的训练，对篮球各项技战术基本掌握，但在比赛中临场发挥、与同伴配合等能力还远远不如高年级学生。但在比赛中他们可能错误地认为自身能力很强，并不比大二、大三学生差，因此大一学生会倾向将失败归因于运气差，而不是认为自身能力不够。

2.3.3 篮球运动队学生在失败情境下从事篮球训练时间比较分析由表7得知，在失败情景下，篮球运动队学生随着从事篮球训练时间的递增，他们的能力、努力因素的影响程度逐渐增强，任务难度、运气因素的影响程度逐渐减弱。这说明随着从事篮球训练时间的增加，篮球运动队学生越来越重视自身内部因素，对外部因素重视程度越来越低。