摘要：课程赋权是幼儿教师赋权增能的重要内容。幼儿教师课程赋权有助于保障幼儿园课程开发与实施的质量，还将改变幼儿园课程管理的体制，并有助于提升幼儿教师的专业自主性，促进其专业发展。幼儿教师课程赋权的具体策略包括转变幼儿教师在课程实施中的角色，形成民主的课程管理体制，构建专业发展共同体。

关键词：幼儿教师 课程赋权 课程权利

【分类号】G612

本文为校级教育科学研究基金项目“转型背景下高师学前教育科学领域教学论实践教学研究”的阶段性成果。

一、幼儿教师课程赋权的内涵与背景

课程赋权是当前基础教育课程改革中的一个热门议题，课程赋权关乎教师的课程权利和专业发展。与基础教育阶段相比，幼儿教师看似有更多的课程权利。例如，幼儿教师有权开发园本课程，有权根据本班情况制订课程计划、选择课程内容等。但在现实中，幼儿教师并未感受到上述课程权利。究其原因，主要是幼儿教师在课程设计与实施中更多的是迎合园方和上级教育管理部门的课程实施要求，并非幼儿教师主动地进行课程的设计和创生，幼儿教师的课程权利在实际情况下因此被消解。在当前学前教育内涵化发展的背景下，幼儿园课程的实施质量是园所保教质量的关键，幼儿教师的课程赋权也应被人们所重视。课程赋权是教师赋权增能中的一项重要内容。教师赋权增能（teacher empowerment）主要指教师享有对于课程、教学和评价等事务的决策权，例如教材选编、课程与教学设计、晋升与考核等具体事务。……