付佳佳

摘要：新课改后，教学理念发生了很大的改变。教师在教学时要以学生为中心，让学生成为课堂的主体，着重培养学生的自主学习能力。文章立足于小学语文课堂教学现状，重点分析了新课改背景下小学语文情景教学的策略。以期通过笔者努力，找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途徑。

关键词：新课改背景；小学语文；情景教学；教学策略；教学意义

【中图分类号】G623.2

小学语文教学的目的不仅仅是让学生掌握简单的语文知识，同时也注重培养学生的创新思维，让学生爱上生活。提高小学语文教学质量就能提高学生的语文素养，对于学生的全面发展有着重要意义。

一、 情境教学模式对于小学语文教学的意义

小学教育对于学生的健康成长有着重要的意义，小学教学阶段是培养学生学习能力的重要阶段，只有让学生学会学习，在未来的成长中，学生才能通过自己的努力不断的提高自己的能力。小学语文教学除了教会学生一些基本的语文知识外，更多的是需要培养学生的生活能力，让学生懂得生活，在日常生活中，能够清楚的表达自己。只有掌握了一定的语文知识，学生在日常生活才能更好的融入生活。情境教学模式指的是在日常教学中，教师通过巧妙的设计把课本知识融入到生活实例中去，在教学时通过科学的引导把抽象难懂的知识放到生活实例中去，这样学生就能轻松的理解课堂知识，更容易的掌握知识。学生对于自己有兴趣的知识就会主动的学习，面对缺乏趣味的知识，就会显得没有积极性，情境教学就是抓住学生这一特点，通过情境的设置把课堂教学带到学生的身边，这样就能够吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，学生的学习效率自然提高。所以，教师在小学语文教学中巧妙的运用情境教学就能够显著的提高课堂的教学效率，为学生带来高效的课堂。

二、 新课改下小学语文教学情境教学的策略

（一） 开展趣味情境教学，活跃课堂气氛

兴趣始终是学生学习的一大动力，教师在教学时要时刻注意到吸引学生的学习，激发学生的学习热情，学生有了学习兴趣对于知识的学习就会变得主动，学习效果就会提高。所以教师在小学语文教学中要注重开展趣味情境教学，让学生投入到课堂中，活跃课堂气氛，学生有了学习兴趣，教师的教学效率自然提高，例如，在《影子》一文的学习中，教师在课程开始时，先问学生几个脑筋急转弯，“有一个东西，有光就会出现，你动他就动，但他不会说话，他是谁？”在学生回答后，再问，“那你们知道世界上最大的影子嘛？”这时学生就会思考，再告诉学生世界上最大的影子就是黑夜，通过这样一个有趣的课前提问，学生在课堂的开始就被这样趣味的提问吸引，这时教师再开始介绍《影子》一篇文章，这样学生对于《影子》的学习就有了兴趣，课堂的效率自然提高了。学生在学习时有了学习的兴趣，学习就会变得积极，这样学生主动地学习，不需要教师的叮嘱，教师就少了很多烦恼，所以教师在小学语文教学中，要善于开展趣味情境教学，以此来活跃课堂学习气氛，激发学生的学习热情。

（二） 创建生活情境教学，提高知识的实用性

课本的知识来源于生活，是对生活中高度总结和提炼。学生在学习时，如果只是学习课本的知识，由于缺少与生活的联系，很难理解，这时就需要教师积极的引导学生在生活中学习知识，通过学生生活中的实例，来学习知识，这时学生就不会感觉到陌生，学习起来自然会轻松不少。所以，教师在教学时，要注重创建生活情境，通过生活实践来教学，以此提高学生的知识运用能力。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一文时，就可以让学生去观察小蝌蚪的发育过程，面对小蝌蚪的变态发育，学生的知识有限，自己理解不了，这时就可以指导学生查阅资料，来了解相关知识，当学生掌握一定的知识时，教师再讲解《小蝌蚪找妈妈》的知识，面对课本知识，学生学习起来就可以轻松的掌握了。同时当学生掌握了蝌蚪的成长过程知识时，在生活中就可以为他人解决问题，一方面提高了学生学习知识的实用性，也增长了学生的自信性，让学生爱上学习。再如，在《春的消息》一文的学习时，教师可以带学生在校园中寻找春的踪迹，在现实生活中讲解知识，这样的课堂就不会显得空洞，学生在这样的课堂上，跟随教师的指导，就可以轻松的找到春的踪迹，一来学习到了基本的知识，同时也增进了同学间的友谊，让学生懂得自然爱护自然。

（三） 合理运用现代教学设备

在小学语文教学中，很多知识的教学很难在现实生活中体现，例如，《太空生活趣事多》一节的学习时，由于太空知识对于学生来说很抽象，与学生的生活联系不大，所以在教学时，有一定的难度。但随着社会的不断进步，教育事业也得到很大的重视，越来越多的现代教学设备投入到教育事业中，有了这些现代的教学设备，教师在进行教学时，就可以更加方便的展现课堂里的抽象知识，使得学生更加清晰的了解知识。教师在教学时，要学会科学合理的运用这些现代教学设备，把知识更加形象的展示知识内容，以此为学生带来高效的语文课堂。例如，在学习《太空生活趣事多》一文时，教师可以在网上寻找关于太空生活的视频，通过投影仪在课堂上向学生展示，通过这些映像学生就能很直观的感受到太空生活，培养了学生的科学探究知识。同时，课本知识也被学生很好的吸收。在例如，在《蜜蜂引路》一章中，由于观察蜜蜂的路径有一定的难度，这时实施情境教学就很困难，但教师可以通过视频教学来实现教学情境，在课堂上通过投影仪向学生展现“蜜蜂引路”的实例，这样就实现了情境的再现，学生的学习就变得轻松很多，课堂效率自然提高了。

总结：

小学语文教学是培养学生基本语文素养的重要时间段。在新课改下，小学教学强调以学生为本，更加重视学生的主体地位。教师在教学时，要注重以学生为本，通过趣味情境教学吸引学生学习兴趣，同时科学的借助现代教学设备，为学生带来高效的小学语文课堂，提高学生的语文素养，让学生更加全面的发展。

参考文献：

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