黎章

中国分类号：G4

终身教育作为一个系统的现代教育理论体系，萌芽于本世纪50年代末至70年代初的欧洲。它的倡导者是法国教育家朗格朗。终身教育是指人们一生中所受各种教育培养的总和，把教育贯穿于从“摇篮”到“坟墓”的人的一生中。它既包括学校教育，也包括社会教育；既有正规教育；既包含小学、中学、大学等各阶段的教育，也包含学前教育和成人教育。一句话，它从纵的和横的两个方面囊括了人的发展的各个时期和各个方面所受的培养和教育。终身教育作为一已被广泛接受的国际教育潮流，已成为许多国家实行教育改革的指导方针。那么作为现代教育工作者就应当牢固树立终身教育观念。

传统上一般将人的一生划分为两个阶段与实际活动阶段，并认为在前一个阶段面前所获得的知识和能力可以在后一个阶段一劳永逸地享用。但是，在现代社会，这种一个人有一定的知识和技能以后便可以终生应付自如的观念正在迅速过时并在消失之中，对所有的人来说，现代社会一系列新的挑战对教育提出了新的要求，促使终身教育的产生，这些挑战主要有以下几个方面；

一、人口增长。人口的增长及人的寿命的延长，不公对教育的需求不断增长，而且对于教育的、性质也提出了改变的需求。为了不使不断增长的人口与人类可利用的资源之间保证平衡，必须依靠教育来提供有效而持久的解决方法。

二、科学知识和技术的进步。……