张果

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，学生应“主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”“培养发展、探究、解决问题的能力”“初步具备搜集信息和处理信息的能力”，教师应“为学生设计体验性活动和研究性专题”。可见，语文研究性学习在新课改实验中显得越来越重要，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，值得每一位教师研究和实践。就语文研究性学习的特点和模式进行有益的探究。

关键词：语文教学；研究性学习；特点；模式

语文研究性学习是指在语文教学过程中，学生在教师的指导下，自主、合作来探究问题的学习活动。学生在教师的指导下，以探究性的方式去学习研究语文学科及生活中的问题，学习语文及相关学科知识，解决生活中实际问题，提高综合素养。在生活实践中查找问题、研究问题、解决问题，从而培养学生搜集资料、处理信息、合作学习的能力和创新能力。

一、语文研究性学习的特点

语文研究性学习的核心是改变学生学习语文的方式，研究的内容建立在大语文教育的基础上，范围十分广泛。研究的问题是焦点，围绕问题的提出和解决来组织学生活动，这里的“问题”是载体，“生活”是实验场，在实践过程中，让学生自主确立研究的问题，并通过伙伴的合作研究问题，在生活中探寻语文规律，学会搜集、整理、研究，得出合理的结论，培养学生的创新意识和创造能力。……