杨天祥

摘 要：在素质教育进程日益推进的大背景下，高中数学教师一定要转变传统灌输式的教学方式，以学生个体差异为基础，将学生的主体地位凸显出来，采取问题导学的方式来激发出学生的探究精神，以此来实现高效教学。就高中数学教学中问题导学法的实施策略进行深入研究。

关键词：高中数学；问题导学法；应用研究

问题导学法在新课程改革的推进下被高中数学教师们广泛使用。学生自主学习的能力意识及数学逻辑思维，在教师开创的问题导学教学环境下有较大的提升，在问题的提出后，学生可以自主地进行思考问题并解决问题，促使学生自身数学综合素养的全面提升。

一、积极创设问题情境，深入挖掘教材内容实施提问

深入挖掘教材内容是问题导学法教学质量得以提升的关键。教师要在课前根据本班学生实际认知水平来设定教学情境，并将教材中的重点及难点包含其中。教学问题要融合至情境教学之中，所提出的问题要具有一定的引导性及科学合理性。例如，在学习有关集合的相关问题时，教师不要急于将集合的具体定义告知给学生，而是先为学生创设一个校运动会的情境，引导学生跟上教师的思路进行这样的问题思考：“将本班学生设定为一个集合，在参加运动项目上，班级学生有多少参加，班级中剩余多少学生没有参加。”在这样的问题情境教学中将集合中交集和并集的知识概念自然而然地引出来，便于学生加深理解与灵活掌握，教材中所列举的抽象化集合概念在问题教学情境的帮衬下变得简单易懂，由此促使学生听课效率得到显著提升。……