张丽娜

【摘要】翻转课堂是起源于美国的一种教学模式，这段时间以来迅速在我国掀起新的浪潮，也吸引了我国许多教育学者的瞩目，他们不断研究翻转课堂的理论依据及其在实践过程中的途径，更是有的学校开始在本校推行翻转课堂，而翻转课程也促进了教育信息化的进程。初中的信息技术网络课程是一门理论与操作并重的课程，如何运用翻转课堂来指导学生上课，以此提高学生的信息素养，在实践中真正的实现翻转，是目前教育工作者需要迫切解决的。

【关键词】翻转课堂 初中信息技术 网络课程 设计分析

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0157-02

一、引言

翻转课堂是一种颠覆了传统教学模式的知识传授方式，它将学生化“被动”为“主动”，使得学生在学习过程中先自我学习，然后老师进行教学。本文笔者在了解了翻转课堂的发展史的基础上，再结合初中生在上信息技术课程的实际情况，包括教学的目标、学生的发展特点等，探索如何将翻转课程的学习模式放到初中信息技术课堂上，用以培养学生的学习主动性，希望下文的探讨能对教育行业提供一旦的帮助。

二、什么是翻转课堂

翻转课堂起源于美国，并在著名的军校—西点军校进行尝试，让学生在上课前对所要讲课的内容做好准备，上课的内容也是围绕着学生准备的资料进行，开展小组讨论活动，改变了之前教师为主的讲课形式。

翻转课堂打破了之前的课堂规……