李珅

摘要：本文以2名自闭症儿童为对象，通过几种治疗技术联合使用的的方法对改善自闭症的沟通障碍进行讨论。

关键词：自闭症、社交障碍

中国分类号：G76

一、研究背景

自闭症因其突出的社交障碍吸引了各种教学治疗方法踊跃尝试，各种方式对不同的自闭症都有不同程度效果出现。从目前文献研究的资料看来，用于个训的治疗方法虽然很多，但大多以一种手段为主要康复方式。然而自闭症的沟通情况的多变性常常让某一种治疗出现力所不及。因此探讨多种结合的治疗方式成为了本文的研究课题。由于发现这两种治疗方法中有类似的心理学源头和治疗理念，因此萌发了尝试讨论几种方法同时运用后对自闭症产生可能的影响。

二、探索问题

本论文将在以下几个问题进行探讨：

1. 运用动作训练的场所设置对美术活动的影响。

2. 由动作法引入美术活动需要的注意点。

3. 两种治疗方法同时使用的利弊。

也许有人认为美术治疗和美术课差不多，那么可以通过一个对比来明确它们具体是什么？两者最大的区别就是目的不同。美术课的目标是让学生学会了什么，而美术治疗是让被治疗者在活动中心理获得发展，可以是社会性的发展，也可以是问题行为得到解决……动作法跟体育课、律动课的区别也是如此。

之所以使用两种方法，是因为动作法和美术治疗有相通之处，第一，对象，美术治疗和动作法的对象并没有限制，都是任何人都可以来做的治疗；