谭洪兵

中国分类号：G633.6

随着课程改革的深入推进，转变学生的学习方式已成为课程改革的主要任务之一，而小组合作学习，作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中，但目前大多只是停留在形式上，缺乏有效性和实用性。如何让小组合作学习进入数学课堂后，它能够真正提高学生的学习积极性？如何让合作学习真正将学生的学习引向深入？下面，我就自己在初中数学课堂教学中如何有效的组织学生进行小组合作学习谈几点认识：

一、要正确认识小组合作学习的内在意义

小组合作学习，就是以“小组”为单位的“合作性”学习，在合作学习的过程中，“小组”的作用能否得以体现，“合作”的手段能否充分得到运用，这是实现小组合作学习是否真正有效的两个关键性问题，而且更为重要的是小组合作学习的研究不仅仅是推广和应用一种教学研究的手段和方法，它真正的内在意义是培养学生充分的合作精神、合作能力，这正是学生需要培养的社会能力的一个重要的方面。

二、要能够对学生科学分组，合理分工

科学分组，合理分工是小组合作学习顺利开展，发挥小组学习功能的前提。

1、合理分组、动静结合。一般按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组，同时，也可根据学生兴趣倾向、学习能力、交往能力、守纪情况、组织能力等进行小组成员合理搭配，组成一个小组。比如把表达能力强的学生与性格内向学生编排一起，以动带静，进而逐步培养学生语言表达能力。……