赵海霞

摘要：随着我国教育事业的迅猛发展，提高课堂效率已经成为了各个学校面临的主要问题之一，尤其是小学语文高效课堂构建更是重中之重。课堂是学生学习的最主要的阵地，按照我国新课标标准的要求，小学语文课堂教学的理念应该是以学生为主，教师必须不断改革和创新课堂教学模式，不断提高学生的课堂效率，构建一个高效课堂。语文对于蒙古族小学生而言更是学习的难点，尤其是语文中的语法和词语等，因此，作为蒙古族的小学语文教师更应该知道如何构建一个高效的语文课堂。

关键词：新课标；小学语文；高效课堂；

【分类号】G623.2

少数名族的汉语教学关系着民族的生死存亡，我国少数名族要摆脱贫穷落后的现状，就要优先发展教育，尤其是语文的教育。但是，由于大部分少数名族的经济发展相对于汉族较为落后，少数名族学校的设备较落后、因此，小学语文教师必须根据所有学生的实际情况制定有效的教学方式，让学生成为课堂的主体，让他们可以畅所欲言，提高他们的学习兴趣。

一小学语文教学中存在的问题

由于我国的贫富差距较大，导致少数民族地区经济发展较缓慢，尤其是教育事业的发展更是处于落后地位。大部分蒙古族小学的教学体系不够完善，而且教学设备也较落后，导致蒙古族的升学率一直不能得到提高。同时，由于少数名族所处的地理位置比较偏远，我国教育部门不能直接对它们进行管理。另外，由于蒙古族经济发展缓慢、地理位置偏远，许多教育专家不愿到这里教学，从而使得大部分蒙古族小学的师资力量较为薄弱。

二小学语文高效课堂构建策略

（一）优化教学媒介、使用新型媒体

只有教师深刻而全面的了解和掌握了课本内容，并且使用通俗易懂的语言向学生传授知识，学生才能更快的理解并且掌握所有的知识，同时也能够提高课堂效率。随着我国信息技术的迅猛发展，新型媒体已经成为了一个重要的教学工具，因此，我国相关政府给蒙古族所有小学免费提供新型媒体设备，并且聘请部分专家向小学教师讲解新型媒体的使用方法，或者可以组织蒙古族小学语文教师到北京各个小学进行参观和学习，从而可以让他们在课堂上利用新型媒体教学。例如，教师可以将教学内容做成ppt，从而不断提高学生的学习兴趣。

（二）创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣

随着信息技术的出现和兴起，它已经成为人们学习和生活中不可或缺的一部分，多媒体设备的使用可以极大的激发学生的学习兴趣，因此，教师必须尽可能的使用多媒体创设一个宽松活跃的课堂氛围。例如，在学习一些课文时，教师可以在讲解之前首先播放与课文内容有关的歌曲，让学生在享受音乐的过程中了解文章内容。另外，教师还可以采用角色扮演法，让学生扮演课文中的主人公。我国教育部门可以聘请部分教育专家定期到少数名族开展教育讲座，并且可以对蒙古族小学语文教师进行培训，向他们传授一些先进的教育理念和教育方法。

（三）营造良好的课堂氛围

一个良好的课堂气氛是学生学好的关键之一，因此，教师在教学过程中必须要营造一个活跃的课堂气氛，让学生在课堂上可以畅所欲言。例如，在讲解课文内容时，教师可以适时的插入一些相关的音乐，当课文内容中涉及到图片时，教师可以让学生自己动手去画画。教师可以借助蒙古族独特的特点开展户外授课活动，当学习与草有关的内容时，教师可以带领学生到大草原进行授课，让他们在实际体验过程中学习。

（四）专研课本

我国新课标提倡教师要开发并且使用新的教学资源，而语文课本就是小学生学习语文最重要的资源之一，提高课堂效率的关键在于教师对于课文内容的专研程度和掌握程度，因此，教师在上课之前必须完全掌握课文的所有内容。教师在上课之前可以反复阅读课文，大致了解课文的大意，掌握课文的重点，画出学生可能不理解的词语，并且对词语的解释方法做出预设，可以联系实际生活，也可以联系上下文进行解释。对于一些较难理解的语句，教师可以与我国相关专家进行网上交流和学习，或者学习可以聘请相关专家进行授课。

（五）强化语文运用能力的训练

教师在讲课过程中必须通过自身的语言和行为等，潜移默化的影響学生的学习习惯，帮助学生养成一个良好的学习习惯。例如，教师可以经常向学生传授一些学习方法，让学生形成课前预习、课上学习和课后强化训练的习惯。教师也可以组织学生集体学习，让他们对课堂内容进行交流和探讨，从而不断提高他们的课堂效率。学校可以定期让部分语文教师到北京、上海等教育事业发展迅速的地方进行考查和学习，然后可以借鉴或者仿效他们的考核方式和课后强化训练方式。

三小结

近几年，我国教育事业发生了全面性的改革，而新课标的推出更是将我国教育推向了一个高峰。新课标的推出对于小学语文教师提出了更高的要求，教师必须要改变以前单一古板的教学模式，但是在改革过程中必须要结合学生自身的实际情况以及科技的发展情况等，另外，教师必须明确教学的意义，营造一个积极活跃的课堂气氛，不断提高课堂效率，最终实现小学语文教学的目的。

参考文献

[1]吴慧，浅谈小学语文教学质量的提高，[J]新课程小学，2010（7）.7

[2]李琴，小学低年级语文课堂教学语言艺术[J]时代报告，下半月，2013（03）endprint