刘艳波

摘要：案例教学是课堂教学的重要方法之一，可以有效提高课堂教学质量，政治是一门理论性比较强的课程，在政治教学灵活应用案例教学，可以增强学生学习政治的兴趣。本文主要分析初中政治运用案例教学的方法。

关键词：初中政治；案例教学；运用

中图分类号：G633.2

前言

案例教学指的是教师在课堂上创设教学情境，并对教学情境进行描述，在教学情境中设置相关问题，使学生根据教学情境分析、思考问题，从而加深学生对知识的理解。案例教学可以培养学生独立思考问题的习惯，增强学生的语言表达能力，构建学生的思维方式。政治是一门注重理论知识的课程，学生学习兴趣不够浓厚，在政治教学中采用案例教学的方法，可以有效提高学生学习兴趣，提高课堂质量和效率。因此，初中政治教学中应该合理应用案例进行辅助教学。

一、案例教学运用于初中政治教学的重要意义

（一）加深学生对知识的理解

案例教学可以使课堂充满生机和活力，使学生在轻松的环境中学习，独立思考问题，可以使学生充分发挥学习的主动性。案例教学对重点知识的深层次剖析，将书本中的理论知识和生活实际联系起来，使学生充分认识理论知识重点，从而对所学的知识产生深刻的理解。初中政治案例教学可以有效加深学生对知识的理解，对提高政治教学质量具有重要作用。例如，在讲述“了解祖国我爱中华”这一单元的时候，这一单元学习重点比较多，都需要学生深刻的理解和掌握，理论性也很强，为了加强学生对重点知识的理解，教师可以学习单元之前，放十八届三中全会的会议视频给学生看，十八届三中全会的会议精髓和这一单元的内容有紧密联系，学生通过观看会议视频，可以理清党的路线和思想，在奠定基础知识之后再对学生进行本单元教学，可以使学生更加深刻地掌握教学重点。

（二）培养学生浓厚的学习兴趣

政治学科的理论性比较强，很多学生都会觉得政治枯燥、乏味，容易产生厌学的情绪，学生学习政治知识的积极性不高。应用生活的教学案例，可以增强政治课堂教学对学生的吸引力，使学生在感性认识中加强对重点教学知识的理解。学生自由讨论教学案例，充分发表自己对案例的看法，对案例进行探索和挖掘，可以充分激发学生学习的动力，增强学习政治知识的兴趣。因此，初中政治案例教学具有非常重要的意义。

（三）培养学生独立思考问题的能力

政治教学中利用案例进行教学，在案例中设置一定难度的问题，引导学生进行独立思考，可以有效提高学生的自主学习能力，培养学生独立思考问题的能力。学生直接参与案例分析、讨论中，可以培养学生的语言表达能力以及分析、解决问题的能力。这对学生今后的学习具有重要作用。

二、初中政治案例教学的运用

（一）合理选择案例内容

案例教学能够在课堂教学中发挥着重要作用，好的案例可以提高课堂教学质量。这就要求初中政治教师在选择案例的时候，必须根据教材中涉及到的内容进行选例，案例尽量贴近生活实际，具有代表性和针对性的特征，只有这样才能激发学生参与案例分析的兴趣。例如，在进行“承担对社会的责任”这一课教学的时候，可以举例“周永康涉嫌严重违纪”案，这是具有代表性的官员贪污腐败案例，学生从新闻中对这条新闻也有所了解，教师引导学生对这个案件进行分析，这是他不正当利用自己的权利为人民服务，不合理使用职权的错误行为。通过分析可以得出结论，即：要努力承担社会责任，尤其是拥有权利的官员，只有这样才能促进社会进步，主动承担社会责任，这也是这一课学习的核心内容。教师通过这个案例可以告诉学生，不承担社会责任，危害社会的后果。所以，必须主动承担社会责任，遵守法律法规，合理使用职权，做一个对社会发展有用的人，为国家发展做贡献。与教材内容相似的教学案例运用于政治教学，可以使学生充分理解教学重点，对实现教学目标、提高教学质量具有重要作用。

（二）正确运用教学案例

政治教学的最终目的是培养学生的人生观、世界以及价值觀，提高学生的思想水平。因此，在初中政治教学中要正确运用教学案例，只有这样才能对学生进行正确的引导。例如，在学习“学会拒绝”这一课的时候，教师可以应用时下学生家长和社会广泛关注的“未成年上网”案例，学生从家长教育中已经知道网络的不良影响。所以，教师要从“利”和“弊”两个方面进行分析，培养学生全方面看待问题的能力。首先，教师给学生讲述网络的发展史以及网络被广泛应用的积极意义，其次，网络运用中也存在很多不良因素，这些不良因素会对使用者产生不利的影响作用，因此，要学会拒绝这些不良诱惑。通过教师对网络的剖析，学生可以对网络形成新的认识，对学生形成合理利用网络的意识具有促进作用。因此，初中政治案例教学中要正确应用案例，这有这样才能实现案例教学的重要意义。

（三）结合学生的特点设计案例

教学案例适应学生对知识的需求，充分迎合学生的学习兴趣，可以提高学生的案例教学课堂教学度，这对提高课堂教学质量和效率具有重要的影响作用。因此，初中政治案例教学中选择教学案例，必须结合学生的特点，从学生的实际生活出发，运用适合学生学习特点的案例。例如，在学习“友好交往礼为先”这一课的时候，教师可以在课堂中对“晏子使楚”和近代中国友好邦交的案例进行剖析，对晏子的态度进行分析，他作为一个使者代表国家出使他国，如果他从狗洞爬过，会对国家的形象造成极为不利的影响。通过对案例进行分析，可以使学生明白以礼交往的重要性，使学生充分掌握本课学习重点，使学生在轻松的案例中学习教学重点，可以充分激发学生学习的兴趣。

结束语

综上所述，初中政治案例教学具有重要意义，可以有效提高课堂教学质量和效率，培养学生学习政治的浓厚兴趣，培养学生的探究能力和自主学习能力，充分发挥政治教学对学生思想形成的重要作用。

参考文献：

[1]赖秀清.新课程背景下中学思想政治课运用案例教学存在的问题与对策研究[D].福建师范大学，2013.

[2]沈华.案例教学法在初中政治教学中的运用[J].学园，2014，28：91.

[3]王美荣.试论中学思想政治课案例教学的理论与实践[D].陕西师范大学，2011.endprint