赵志国+韩运侠+韩礼刚+王文佳

[摘 要] 本文分析了现有物理教师教育课程存在的问题，根据教育部《关于大力推進教师教育课程改革的意见》的有关精神，结合物理学专业特点，构建了物理教师职业技能训练的新模式，即优化训练内容，中学名师示范，分组练习及网络支持。并对师范生教师职业技能训练进行了思考。

[关键词] 教师教育类课程；师范技能；培养模式；教学方案

[中图分类号] G658.3 [文献辨识码] A [文章编号]

教育部2011年10月12日发出《关于大力推进教师教育课程改革的意见》 （教育部教师[2011]6号文件），意见中要求：创新教师教育课程理念，创新教师培养模式，加强教师职业技能训练。师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命，怎样提高师范生师范技能，使师范生毕业后尽快适应中学教学的需求，这无疑是高等师范院校教育工作者必须思考和解决的命题。

本文从中学教学实际出发，依据物理学的特点，构建了物理专业师范生教师职业技能训练模式。

一、目前师范院校课程设置存在的问题

通过对目前师范院校课程设置进行分析，存在如下问题：其一大部分师范院校教师教育的课程基本上沿用的是精英教育模式的课程设置体系，这与高等教育进入大众化背景下，培养应用型人才培养目标不相适应。其二高校教师教育课程设置与基础教育新课程改革不匹配，高校的教师无暇顾及中小学教学的现状，缺乏对中小学新课程标准的理解和研究，课程设置脱离基础教育实际，不能体现教师教育专业的要求。……