李慧珍　张倩　曹贻鹏

摘要：对大学课程《高等数学》的教学模式进行了实验研究，为了提高《高等数学》这门课程的教学效果，在课程教学中加入一些因素，充分调动学生的学习兴趣，收到了很好的效果。

关键词：高等数学；学习热情；数学建模；软件应用

【中图分类号】O13-4

0 引言

《高等数学》课程是理工科院校大一新生入学必修的数学基础理论课。是后续数学课程的基础，是为其他学科比如物理和专业课程打基础的必备数学课程，有很强的实际背景，在军事领域中也有很多的应用价值，掌握这门课程对学生后续的课程和在以后的实际工作中都有着广泛的应用，因此，这门课程对于新入学的大一新生来说显得尤为重要。

这门课程的特点是内容多，课时长，知识点多，课本内容难理解，学生学习的过程中感觉吃力，容易产生厌烦心理。因此在这门课程的教学过程中让学生掌握一定的学习技巧和充分调动学生的学习热情显得尤为重要。在近几年的军校《高等数学》课程讲授过程中，积攒了一些教学体会。

1 课堂上以学生为主体

《高等数学》的核心内容是微积分，上下两册都是围绕微积分的知识点展开，章节之

间联系非常紧密，每一个知识点都是后续知识的基础，因此要求在学习过程中必须牢固掌握每一个知识点。大部分學生在刚接触这门课程的时候还比较容易入门，但从第三章之后就开始退缩了，觉得内容难理解，听不懂，有些学生就开始产生厌学心理，有些学生甚至想放弃这门课程，这个时候调动学生的学习主动性比传授给他们知识更重要。……