周丽娟

摘要：学生的品德发展不仅具有时间上的发展性，也具有空间上的迁移性。品德发展的空间迁移性即个体道德的情境适应性，指学生对已有的道德规范和价值在不同生活空间里的准确性和有效性的反思意识和能力。研究“学生品德发展空间迁移性”对于品德发展理论的拓展和深化、扩大学校德育的有效范围以及转型期中国伦理新秩序的构建都有重要意义。

关键词：学生 品德发展 空间迁移性

【中图分类号】G712.3

当今学校德育，十分强调按照学生作为生命个体的纵向时间的不同特点实施适合其本年龄特点的德育活动，但是，对于个体在横向面上，也即空间范围内的品德迁移性则有忽视的嫌疑。当今我国正处于各方面发生巨大变化的社会转型期，人际之间的交流不可避免地加大了空间的流动，个体在不同空间与地域之间怎样将既已习得的道德规范和价值观念都得以实践之，怎样应对社会中由于空间变化而引起的道德失范问题，“空间迁移性”为这一问题的有效解决提供了一个很好的视角。

一、空间迁移性：学生品德发展的新视角

时空不仅是力学、物理学、天文学、哲学的基本概念，随着各个学科的发展，更多地作为一种分析问题的思维方式。随着社会发展，作为物理学概念的实体空间也在不断扩展，表现在交往方面为人与人之间已冲破了地域的间隔，城乡之间、城市与城市之间、国家与国家之间流通和交流都在加强；……