景江兰+景海荣

摘要：语文教学是母语教学，关系到各科的学习。而要提升初中语文的教学质量，笔者结合日常工作经验，提出了如下几点思考建议：备好课是上好课前提；加强课堂管理是教学顺利进行的保障；注重过程管理是提升教学的必然选择；良好的师生关系是确保教学质量的依靠，仅供参考和借鉴。

关键词：语文教学；初中；提升建议

【分类号】G633.3

人类发展有赖于“教育”，而语文教学作为母语教学，直接关系到学生各科的学习和教育，更是学校培养学生的基本途径。随着新课改理念的提出，什么样的教学行为，才符合新课标对语文教师的基本要求，体现“教”的本质所在。针对这个问题，笔者结合日常工作经验，谈谈自己的感受和思考。

1 备好课是上好课前提

初中语文上好课，提升教学质量，备好课是关键。外出的不少优质课学习中，我们不难发现，优秀教师上好课的重点，在于老师能够认真的备课。以个人经验分析，备好课要努力做好如下内容：备教材——了解教材编排，根据编者意图，设计教法，确定教学目标；备教学法——实现预定的教学目标，采用何种教学方法，诱使学生如何去学；备学生——了解学生知识掌握情况，设计适度问题，便于学生去解答。而且，课堂中学生提出什么样的问题，教师都要有所准备；备自己——对自己的准备情况有所了解，还有什么准备工作有待完善，还有什么不能解决的问题。上述的这几点，如果我们都能落实到位，可想我们的课堂将多么的生动， 安排将多么自如，而提升教学质量更是水到渠成的事。

2 加强课堂管理是教学顺利进行的保障

加强课堂管理，是确保良好教学秩序和教学效率的关键。课堂管理包括协调课堂中的人、时间、空间等各种因素及之间的关系。加强课堂管理，不仅有利于维持良好的课堂秩序，更有利于约束各类问题行为的发生，激发学生的学习潜能，提高课堂教学的教学效率。实际上，课堂是一个小小的社会舞台，在这里需要维持较好的秩序，更多的是依赖严明的课堂规则。

（1）基础知识必须落到实处。在我们平时的教学工作中，许多基础知识教师在课堂是反复强调，是讲了又讲，在练习时认为学生应该是能完成了，所以批改时，就一把大“√”一道题，就连学生写了很多错别字都没有发现，到头来满以为还不错，可成绩就是不遂人愿，这是未落到实处的原因。

（2）注重阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时，与讲读课文一样，把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。要提高学生的阅读能力，我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。

3 注重过程管理是提升教学的必然选择

初中语文教学过程中，实际由备课、上课、作业、辅导、复习等各教学环节，环环相扣而构成一个统一的整体。教学实践过程中，若干的教学单元构成教学周期，若干的教学周期循环往复构成教学过程。而追求教学质量的提升，则要求我们不能忽视任何一环节。可以说，只有各环节按标准、上规格，最终的终端质量都将得到保证。

而注重过程的管理，做到优质高效，必须要遵守如下原则：1、必须明确本堂课教学目标；2、必须让学生积极参与教学活动；3、必须当堂检查、反馈和巩固。把补困加在课后，在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

例如：培养学生看、听、说的能力，思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。

a.看过来

“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛马上就看过来了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提高了。

b.听进去

竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会听重点，记重点。

c.说出来

在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了，因此每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。特别是选择题中，A、B、C、D人人都会选，可要知道学生掌握的实际情况，就要让学生说出来，为什么选A，不选B、C、D；只有让学生说出来，才能真正了解学生掌握的情况，然后有针对性的進行下一步教学。

4 良好的师生关系是确保教学质量的依靠

初中语文教学最基本的问题，实际上要数师生间的关系问题。可以说所有的教学活动，都要依附在师生活动的关系基础上形成。而师生间的关系，具体包括教师的教、学生的学、师生的交往。在此所指的良好师生关系，主要指师生间的人际关系。这种人际关系囊括了教师与学生间的沟通、接触等等。而良好的师生关系在教学中发挥着非常重要的作用，是教师的教和学生的学发生的基本前提。实际上，从另一个层面上来讲，没有师生间良好的师生关系，老师和学生间的沟通、接触、作用等，都将是问题，而谈起教学效率的提升更是不可能的。所以，师生间良好 的人际关系，直接影响着教师的教、学生的学，进而关系到教学质量的提升。此外，师生间关系的融洽，还有助于学生良好人格的形成，更有助于良好班风、校风的形成。

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